“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在南宁举行

中国教育报讯（记者 周仕敏 通讯员 张晓婧）近日，“读·画·写·行(xíng)”小学语文课程育人模式成果推广活动在广西(guǎngxī)南宁市天桃(tiāntáo)实验学校天桃校区举行，活动当天吸引了区内外100多名(duōmíng)语文教师前来观摩学习。 活动现场，教师黄欣怡带来课例(kèlì)展示《芙蓉楼送辛渐》。课堂上，王昌龄数字人“现身”介绍自己，生动展现诗人(shīrén)风采，激发学生(xuéshēng)学习兴趣。 随后(suíhòu)，课题主持人黄新迎在成果报告中介绍，针对阅读、写作等语文教育难题，团队自2003年起(qǐ)构建“读·画·写·行”育人模式，历经三阶段形成“一核四维五载体”体系(tǐxì)。未来将以AI深度应用(yìngyòng)为突破口，构建智慧育人闭环，进一步优化课程资源与评价体系。 据介绍，项目组从2003年至2024年，历经20年的实践探索，分为探索起始阶段(jiēduàn)、实施深化阶段和完善(wánshàn)推广阶段，每个阶段都有明确的目标和成果，体现了实践的连贯性和逐步(zhúbù)深化的特点。 南宁师范大学教授莫运佳认为，该模式构建“目标——路径——评价”三位一体体系(tǐxì)，将“立德树人(rén)”细化为可操作(cāozuò)的教学行动，形成“输入——内化——输出(shūchū)——践行”完整育人链条，并突破纸笔考试局限，引入多元评价。 南宁市教育科学研究所所长李杰建议，课题组深化“AI + 跨学科”课程资源(zīyuán)、立体化评价体系(tǐxì)及区域辐射机制，让优质模式惠及更多学子(xuézǐ)。 “收获很大，课程非常灵活，我要把(bǎ)这个教学模式、教学理念带到家乡，让我们的(de)孩子感受语文的魅力。”当天，西藏拉萨友谊(yǒuyì)小学的校长一行4人也(yě)到现场进行了参观，有20年语文教学经验的求西央宗说。