各地中学生齐聚上海，进行了一场关于AI治理未来的探索

2025 年，正值“网络空间(wǎngluòkōngjiān)命运共同体”理念提出十周年。近日，一场聚焦人工智能治理未来(wèilái)的(de)盛会——2025 中学生全球治理创新方案设计大赛(dàsài)（MSICGG）总决赛，于复旦大学附属复兴中学(fùxīngzhōngxué)顺利举行(jǔxíng)。本次大赛由复旦大学指导，复旦大学国际关系与公共事务学院、复旦大学附属复兴中学主办，江苏昌明教育基金会（新教育基金会）支持。 来自全国(quánguó)各地的(de)中学生代表队、近百名优秀青少年齐聚黄浦江畔，以“全球人工智能治理(zhìlǐ)：责任、挑战(tiǎozhàn)与合作的新纪元”为主题，围绕人工智能时代的全球治理挑战展开深度探讨。作为复旦大学“YICGG 青年全球治理创新设计大赛”在基础教育阶段(jiēduàn)的延伸，大赛自今年 3 月初赛启动以来，便吸引了全国 160 余所中学的 230 支队伍、680 余名(yúmíng)学生踊跃参与。经过层层严格筛选，最终 31 所学校的 38 支队伍成功(chénggōng)入围总决赛。 在总决赛开幕式上，复旦大学(fùdàndàxué)国际关系与公共事务学院教授、博士生(bóshìshēng)导师、网络空间国际治理研究基地(jīdì)主任沈逸发表(fābiǎo)主旨演讲。“今天的你们，也许尚不具备完整的治理知识体系，但这正是培养事业眼光、锻炼全球(quánqiú)格局的最佳起点。”他激励青少年关注世界议题，积极培养全球胜任力，强调中学生阶段参与全球治理议题设计与讨论，是一代人(yídàirén)的幸运与使命。 选手在“世界咖啡屋(kāfēiwū)”进行多轮讨论 本次大赛设立了“世界咖啡屋”主题讨论、治理方案展示等多样化竞赛环节(huánjié)，全面锻炼了参赛选手(cānsàixuǎnshǒu)的跨文化沟通、系统思维、协同(xiétóng)合作与公共表达能力。专家评委团从专业性、创新性与实践性等维度进行综合评估，最终评选(píngxuǎn)出特等奖、一等奖等多个(duōgè)奖项。其中，北京中学科技分校和(hé)江苏省南菁高级中学的代表队(dàibiǎoduì)荣获特等奖，将直接晋级2025年青年全球治理创新设计大赛（YICGG）或澜沧江-湄公河流域治理与发展青年创新设计大赛（YICMG）全球总决赛，获得在更(gèng)广阔的国际舞台上展示青年声音的宝贵机会。 多元方案(fāngàn)竞相绽放，彰显青少年全球视野 大赛期间，来自不同地区的选手们各展风采，提出了众多(zhòngduō)极具前瞻性与可行性的治理创新(chuàngxīn)方案，为全球人工智能(réngōngzhìnéng)治理贡献了独特的智慧与思路。 荣获初中组特等奖的(de)北京中学科技分校，聚焦《生成式人工智能对中学生学习(xuéxí)的影响及应对策略》这一热点议题。选手们深入分析了(le)生成式 AI 对中学生学习效率提升、认知能力培养、伦理价值观塑造等多维度的影响，精准剖析了其赋能学习的优势与潜在风险，并创新性(chuàngxīnxìng)地(dì)提出构建“技术 - 教育 - 社会”协同治理(zhìlǐ)框架。通过多路径助力中学生形成人机(rénjī)协同时代的关键能力，让 AI 更好地赋能中学生学习。 谈到此次大赛的收获，北京中学科技分校的选手们表示，“此次比赛‘世界咖啡屋’环节(huánjié)让(ràng)他们收获颇丰(pǒfēng)，多位老师分享经验，助力他们实现二次提升。” “从马来西亚到上海，这不仅是比赛，更是国际的交流、思想的碰撞。”来自(láizì)马来西亚巴生兴华中学(zhōngxué)的选手们说。 凭借《智能时代的信息真实性挑战与(yǔ)对策》马来西亚巴生兴华中学(zhōngxué)荣获一等奖。选手们基于算法治理与技术社会学理论，深入分析 AI 借协同过滤和算法偏见加剧信息失真的原因，以及(yǐjí)推荐系统在优化(yōuhuà)(yōuhuà)体验与维护多样性间的微妙权衡。团队设计出融合零知识证明(zhèngmíng)的用户标记机制，有效提升审核透明度与隐私保护，优化推荐算法，还提出“算法驯化”框架，为构建健康信息生态提供了有力支持。 在本届大赛上，西藏自治区日喀则市上海实验学校(shíyànxuéxiào)的议题也备受关注。凭借《雪域智治：构建文化(wénhuà)优先型 AI 治理(zhìlǐ)框架的西藏实践》西藏自治区日喀则市上海实验学校荣获二等奖。该校三名选手以西藏非遗保护为独特切入点，通过数据主权重构、传承模式创新及伦理制度设计，推动西藏从“文化原生地”向“治理方案输出地”成功(chénggōng)转型，充分(chōngfèn)彰显了(le)其传统文化在全球 AI 治理中的独特价值。 来自上海市杨浦高级中学和三门中学的朱老师和蔡老师，是(shì)西藏自治区日喀则市上海实验学校的带队老师。作为上海援藏教师，他们表示，“此次为西藏学生(xuéshēng)首次(shǒucì)参与全球治理主题活动。议题新(xīn)颖，强调教育需兼顾本土关怀与全球视野(shìyě)。学生们以自身熟知的西藏非遗保护为基点，创新提出‘文化优先型’治理逻辑，既(jì)化解了边缘文化在AI时代的存续难题，又为全球文化多样性治理提供了‘技术赋能不失文化本真’的新路径。” 在(zài)人工智能深刻塑造全球(quánqiú)格局、治理(zhìlǐ)范式不断演进的(de)当下，2025 中学生全球治理创新方案(fāngàn)设计大赛，不仅是一次思想的交流(jiāoliú)与能力的比拼，更是一次跨学科、跨地域、跨代际的全球治理教育探索。正如复旦大学附属复兴中学校长、复旦大学教授、博士生(bóshìshēng)导师薛磊所说，“通过这样的比赛(bǐsài)，希望同学们在本次比赛中收获的不只是奖项，更是在全球舞台提出中国方案、贡献中国智慧的信心与责任感。”他希望同学们以此为契机，不断提升自我，为未来的全球治理事业做好准备。 (本文来自澎湃新闻，更多原创资讯(zīxùn)请下载“澎湃新闻”APP)